1-DICIEMBRE-2014

Os dejo un montaje de la actividad que hemos realizado hoy.
Hemos descubierto algunas de las características de las tres culturas que han convivido en España a lo largo de toda la historia.
Una actividad muy bien organizada y que nos ha gustado mucho.

He estado revisando las actividades de aula planeta. A nivel general bastante bien, pero hay un grupo de alumnos que no realizáis ni las de matemáticas ni las de lengua. Son actividades que os vienen muy bien para repasar. Os recomiendo que las hagáis.

Nos queda un último empujón para terminar el trimestre. Ánimo.

VISITA AL PARQUE JUAN CARLOS I

VISITA AL PARQUE JUAN CARLOS I on PhotoPeach

TEMAS DE MATEMÁTICAS

Para trabajar los contenidos de los temas 4 y 5 de matemáticas no estamos utilizando la secuenciación y metodología que utiliza el libro de texto.
Hemos remodelado los temas y secuenciado de manera diferente los contenidos.
Estamos trabajando los contenidos muy poco a poco ya que los conceptos son nuevos.
Para poder superar estos temas con éxito es IMPRESCINDIBLE entender los nuevos contenidos de uno en uno. Para ello no podemos dejar de hacer los deberes que se mandan para casa.
Si alguno de vosotros tenéis dudas NO LAS DEJÉIS PARA EL DÍA ANTES DEL EXAMEN.
Estos temas requieren un esfuerzo EXTRA.
¡ÁNIMO!

REUNIÓN VIAJE FIN DE CURSO

Hoy llevan una circular para apuntarse al viaje de fin de curso. Deben traerlo lo antes posible tanto con el SI como con el NO.

VIAJE: A Cullera/Valencia,
MEDIO DE TRANSPORTE: Autobús.
ALOJAMIENTO: Hotel L'Escala
RÉGIMEN: Pensión completa.
ADULTOS: 4 Profesores + 3 monitores (24h).
EXCURSIONES: Ciudad de las artes y las ciencias.Centro de Valencia. Terra Mítica.
IMPORTE APROXIMADO: 300€.
FORMA DE PAGO: Recibos mensuales a través de la empresa contratada.
PAPELETAS: 100 papeletas por niño de 2€ cada una, para el sorteo de un fin de semana en Cullera/Gandía para 2 adultos y 2 niños.(de julio a septiembre).

En caso de darse de baja algún alumno una vez pagado el viaje, se le devuelve todo menos el importe del autobús(75€ +/-).

Para poder realizar el viaje tiene que haber un mínimo de alumnos para completar un autobús.(50 alumnos).

EJERCICIOS DE REPASO DE MATEMÁTICAS

EJERCICIOS DE REPASO.
 1. ¿Por qué números son divisibles los siguientes números?
-7645= -18105= -1953= -20004= -64= -132=
2. Escribe 5 números que sean divisibles entre: 2-3-5-11 y explica el criterio de divisibilidad que has seguido.
-2=
-3=
-5=
 -11=
 3.¿Puede ser un número divisible entre 2, entre 3 y entre 5 a la vez? Razona la respuesta.
 4. Resuelve las siguientes potencias:
24 =
32 =
23 =
74 =
83 =
56 =
34 =
 5.Resuelve las siguientes operaciones:
 (34 x 43)= (52 x 23)= (64 x 53) + (36 x 83)=
6. ¿Es 176 múltiplo de 2,3,4,5,6,7,8,9,41?
7. ¿Es 198 divisible por 2,3,4,5,6,7,8,9,41?
8. Escribe los múltiplos de 12 menores que 100.
 9. ¿Cuántos divisores tiene el número 819?
10. Decide razonadamente si 247 es primo o no.
11. Tengo una colección de minerales, guardados cada uno en una cajita cuadrada, todas iguales. Deseo poner esas cajitas en exposición de manera que formen un rectángulo completo. ¿De cuántas maneras lo puedo hacer? ¿Cuál es la disposición que más se parece a un cuadrado?
12. Dos autobuses salen por primera vez cada día a las 9:00 de la mañana. Uno de ellos sale cada 7 minutos y el otro cada 5. ¿Cuándo volverán a salir juntos?

EJERCICIOS DE REPASO DE LENGUA TEMA 3.

Estos ejercicios tenéis que hacerlos en el cuaderno, copiando los enunciados. Los corregiremos el día 27 de octubre. 1. Rodea los adjetivos y escribe en qué grado están. • La película fue interesantísima. • Luis obtuvo el mejor resultado en la clasificación. • Hoy estamos muy contentos. • Esta caña es la más resistente de todas. • Después de la larga caminata llegaste tan cansado como yo. 2. Relaciona cada expresión en sentido figurado con su significado literal. Estar como una moto • • Muy limpio Estar como una cabra • • Callarse No decir ni pío • • Confiar en algo Subirse por las paredes • • Estar loco Apaga y vámonos • • Estar enfadado Poner las manos en el fuego. • Estar nervioso De punta en blanco • • Déjalo . 3. Rodea los adjetivos y subraya el nombre al que se refiere cada uno. Después busca los determinantes y analízalos. • El agua del lago era cristalina. • Eva llegó cansada a la meta. • El fuerte viento desestabilizó aquel frágil velero. • Tomás nos miró con una sonrisa pícara. • Aquella parte de la selva resultó inaccesible para los intrépidos exploradores.

MOVIMIENTOS VOLUNTARIOS E INVOLUNTARIOS

https://www.youtube.com/watch?v=t8HHPYcAWBQ

DICTADO 16-OCTUBRE-2014

Raúl trabaja en el quiosco que hay junto a mi casa. Vende tebeos, periódicos y billetes de lotería. Todos los miércoles y los jueves un vecino le lleva una ración de paella. Raúl, a cambio, le deja tocar el piano que tiene en su casa.


Recuerda:

• Corrige el dictado.
• Subraya de rojo los sustantivos, de azul los determinantes y de verde los adjetivos.

15-octubre-2014

Algunas cosas a tener en cuenta para la semana que viene:

• El lunes tendremos examen de matemáticas del tema 2 y 3. No habrá problemas porque los evaluaremos en otra prueba.
• Se realizará un examen de recuperación de lengua para aquellos alumnos que no hayan conseguido los objetivos de los dos primeros temas.
• Se abrirán nuevas actividades de refuerzo y ampliación de matemáticas y lengua de aula planeta.
• Es necesario ir estudiando los contenidos de conocimiento del medio poco a poco. Estamos preguntando en clase los contenidos gradualmente para que les sea más fácil estudiar.
• Algunos alumnos podrán reforzar la competencia de expresión escrita. He tenido una pequeña reunión con aquellos alumnos que necesitan realizar esta tarea y se les ha marcado las pautas. En breve se les entregará el trabajo.

REUNIÓN DE PADRES

REUNIÓN GENERAL DE PADRES. PRIMER TRIMESTRE. 6º PRIMARIA

1.       BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN.

2.       CONTENIDOS A TRABAJAR DURANTE ESTE TRIMESTRE.

3.       CRITERIOS DE PROMOCIÓN A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.

4.       PLANIFICACIÓN DE LAS CLASES.

5.       EVALUACIÓN INICIAL.

6.       INFORMACIONES VARIAS.

7.       RUEGOS Y PREGUNTAS.

1.- BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN.

2.- CONTENIDOS.

CONTENIDOS 1ER TRIMESTRE 6º

CONTENIDOS DE LENGUA
EXPRESIÓN ESCRITA	COMPARAR Y CLASIFICAR INFORMACIÓN-ESTILO DIRECTO E INDIRECTO
EXPRESIÓN ORAL	NOTICIAS RADIO-QUÉ OCURRE-EXPRESAR SENTIMIENTOS-MODERAR DEBATES
ORTOGRAFIA	ACENTUACIÓN
GRAMÁTICA	SUSTANTIVOS-DETERMINANTES-ADJETIVOS-PRONOMBRES-EL VERBO

CONTENIDOS DE MATEMATICAS
NÚMEROS	NÚMEROS NATURALES-NÚMEROS DECIMALES-POTENCIAS
OPERACIONES	OPERACIONES BÁSICAS NÚMEROS DECIMALES Y NATURALES-MAXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN  ULTIPLO
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS	ESQUEMA DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS-RESOLUCIÓN DE MANERA INVERSA

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
TEMA 1	LA SALUD- TIPOS DE ENFERMEDADES-LAS VACUNAS-HÁBITOS SALUDABLES
TEMA 2	FUNCIÓN DE RELACIÓN-ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS-EL SISTEMA NERVIOSO
TEMA 3	APARATO LOCOMOTOR- EL ESQUELETO Y LOS MÚSCULOS
TEMA 4	LA REPRODUCCIÓN-EL APARATO REPRODUCTOR-EL EMBARAZO-EL PARTO-ANTICONCEPTIVOS-ENFERMEDADES
TEMA 5	LA NUTRICIÓN-LA RESPIRACIÓN-LA EXCRECIÓN-EL APARATO CIRCULATORIO-EL CORAZÓN.

3.-CRITERIOS DE PROMOCIÓN A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.

Los alumnos deben alcanzar el mayor número de competencias básicas en cada una de las áreas curriculares del ciclo. Es responsabilidad del profesor evaluar cada una de las áreas que imparta.

Para que un alumno promocione debe tener aprobadas, al menos cuatro de las áreas que se detallan: Lengua Castellana y literatura, Matemáticas, Inglés, Conocimiento del Medio, Educación Física, Educación Artística. Obligatoriamente deben haber obtenido valoración positiva en las áreas de Lengua y Matemáticas teniendo en cuenta los criterios detallados a continuación para cada una de las áreas.

La decisión de promoción de un alumno es exclusivamente del equipo docente.

La decisión sobre la promoción o no promoción de alumnos con necesidades educativas especiales la tomará el profesor tutor junto con el equipo de orientación educativa y psicopedagógica.

• LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1.- Leer con adecuada entonación, vocalización y fluidez un texto en prosa de veinte líneas y una poesía de cuatro estrofas.

2.- Comprender el sentido global de textos orales y escritos adecuados a la edad de los alumnos, distinguiendo ideas fundamentales y secundarias.

3.- Expresarse oralmente de forma adecuada, utilizando un vocabulario preciso y una sintaxis coherente.

4.- Escribir con corrección las palabras de uso habitual respetando las reglas ortográficas trabajadas en el ciclo.

5.- Reconocer y utilizar con corrección las principales clases de palabras (verbo, sustantivo, adjetivo, artículo…) en un texto.

6.- Redactar textos de forma estructurada, con una secuencia lógica y coherente, cuidando la presentación.

7.- Hacer resúmenes, de forma oral y escrita, de textos adecuados a su nivel reflejando las ideas principales.

8.- Escribir un dictado, de doce a quince líneas, con una caligrafía legible y con un máximo de ocho faltas de ortografía arbitraria, ninguna falta de ortografía natural.

• MATEMÁTICAS

1.- Leer, escribir y ordenar números naturales hasta el 999.999, decimales y fracciones.

2.- Realizar correctamente sumas, restas, multiplicaciones por tres cifras y divisiones con dividendos de seis cifras y divisor de tres.

3.- Realizar correctamente operaciones con fracciones.

4.- Realizar correctamente operaciones con números decimales.

5.- Resolver problemas de, al menos, dos operaciones relacionados con su entorno, aplicando las operaciones elementales, incluida la división con dos cifras en el divisor.

6.- Reconocer las figuras geométricas trabajadas en el ciclo y calcular su perímetro.

7.- Expresar medidas de longitud, masa, capacidad, tiempo y sistema monetario utilizando múltiplos y divisores, y convirtiendo unas unidades en otras.

8.- Calcular mentalmente series progresivas y regresivas y operaciones sencillas adecuadas a su nivel.

Se acuerda que para promocionar al tercer ciclo los alumnos deben ser capaces de alcanzar satisfactoriamente seis de los ocho criterios. Es decir el 75% de los criterios de Lengua y el 75% de los criterios de Matemáticas.

4.-PLANIFICACIÓN.

MATEMÁTICAS: Durante este curso vamos a insistir de manera más especial en:

·         Operaciones básicas, todavía hay alumnos que fallan en el cálculo, todos los días una división.

·         Problemas matemáticos, todos los días tienen que hacer uno, dos niveles, repaso de 5º y 6º.

·         Orden en el cuaderno.

LENGUA:

·         Expresión escrita, haremos hincapié en las redacciones (tienen que estructurar los textos, una introducción, un desenlace…)nos va a ayudar también los resúmenes de cono de aula planeta.

·         Dictados:

o   ¿qué hacer con las faltas?, si tienen regla explicar por qué la han  escrito mal. Si no tienen regla ortográfica o no la hemos estudiado hacer una frase con la palabra.

o   Trabajaremos el análisis morfológico en el dictado. Subrayarán cada categoría de un color.

·         Faltas: en los exámenes de lengua se descontará 0,1 por falta hasta un máximo de un punto. El dictado normalmente vale un punto y más de cinco faltas es un cero.

En los exámenes de cono 0,05 por falta hasta un máximo de 1 punto.

·         Plan lector: cuatro títulos obligatorios que oferta el centro. Todos los niños se leerán los mismos títulos. Tendrán que realizar un trabajo sobre estos libros. Tendrá peso sobre la nota final.

·         Lectura en voz alta. Uno de los títulos obligatorios lo leeremos en clase. En clase de lengua los lunes.

·         Biblioteca de centro: harán una pequeña reseña.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO:

·         Trabajaremos estrategias para un estudio eficaz: esquemas, resúmenes, subrayados… Esto nos ayudará mucho Aulaplaneta

·         Una de las horas de cono serán en el aula tic, no siempre iremos, como el año pasado, cuando planifiquemos alguna actividad específica.

·         Hay que estudiar todos los días. Primero estudio y luego hago las actividades

·         Sabemos los problemas iniciales, algunos alumnos no pueden abrir la teoría y los esquemas, cuando tengan office 3.6.5 lo podrán abrir.

PLÁSTICA

Cada trimestre impartirá plástica un tutor de sexto.

Jorge trabajará con ellos el bloque de dramatización.

Iván trabajará el bloque de dibujo técnico.

Beatriz trabajará la "plástica".

5.- EVALUACIÓN

Evaluación inicial: nos sirve a nosotros de punto de partida. Hemos tenido en cuenta el repaso en clase y el “examen”. No puntúa.

El grupo 6ºC:

LENGUA:

Ortografía. Bien la teoría pero luego fallan en la escritura "libre"

Gramática. Fallaron bastante en el análisis morfológico. Alguno de los alumnos ni siquiera lo intentó.

Expresión escrita. Mucha diferencia entre unos alumnos y otros.

MATEMÁTICAS:

Cálculo: el 50% de la clase bien, para evaluar como bien tenían que tener todas las operaciones bien.

Problemas: el problema de unidades de media la gran mayoría bien. El problema de unidades de tiempo la mayoría mal.

Conceptos matemáticos: fallaron en geometría, el curso pasado se había visto muy por encima.

b.- Evaluación a lo largo del curso:

- 80 por ciento: exámenes, dependiendo de la asignatura y los contenidos se realizará               un examen cada tema o cada dos. Los exámenes se entregarán para que en casa revisen aquello en lo que han fallado.

- 10 por ciento: trabajo diario: cuaderno,  deberes, corrección de los deberes, trabajos orales, preguntas orales…

- 10 por ciento: comportamiento, actitud (muestra interés por aprender, mejorar…), colaboración (trabajo en equipo, comparte sus conocimientos…).

6.- INFORMACIONES VARIAS.

                -Autorizaciones para salir solos a casa.

                -Cambios de dirección, teléfonos… Al tutor y en secretaría.

-Excursiones programadas: no tenemos todavía ninguna concretada pero probablemente una excursión por Madrid visitando algún monumento o museo, algún teatro y ¿viaje fin de curso?.

-Insistir en casa para que mejoren su actitud en el comedor, modales correctos en la mesa.

-Cooperativa: 30 euros y 10 para aula planeta. A lo mejor tenemos que pedir a lo largo del curso pero preferimos que no sobre dinero.

-Reuniones individuales: miércoles de 12:30 a 13:30.

-Blog: sigue funcionando aunque será como el curso anterior. Intentaré una entrada semanal.

-Miércoles: todo el cole tiene el día de la fruta para desayuno.

-Puntualidad.

-Cuidado con la higiene y el aspecto personal en estas edades, siempre es importante, pero antes el niño era menos consciente del rechazo y ahora sí. Se pueden hacer daño unos a otros y pueden etiquetarse a los alumnos.

7.- RUEGOS Y PREGUNTAS

25-SEPTIEMBRE-2014

Algunas cosas a tener en cuenta para la semana del 29 al 3 de septiembre.
El lunes día 29 tenemos el examen del tema 1 de matemáticas.
El jueves 2 el examen del tema 1 de cono. Para estudiar este examen tenemos que repasar los resúmenes que hemos hecho en el cuaderno del tema La salud (algunos alumnos no han llevado al día los resúmenes o están incompletos, es necesario ajustarlos este fin de semana para poder estudiar con garantías), también es conveniente volver a ver las secuencias de imágenes  que se han ido enviando como deberes, así como repasar las actividades escritas en el cuaderno.
No todos los alumnos han entregado el pago de la cooperativa y la autorización para colgar fotos en el blog. Por favor, entregadlo cuanto antes.
Os recuerdo que el lunes tenemos clase de plástica, traed todo el material necesario.
Buen fin de semana.

AULA PLANETA

Como sabéis estamos comenzando a trabajar con la plataforma de Aula Planeta.
Estamos teniendo algunos problemas y básicamente se resumen en los siguientes:

• Los alumnos han cambiado las contraseñas y ahora no las recuerdan. No cambiéis las contraseñas continuamente y apuntad las nuevas para no olvidarlas. En caso de no poder acceder tenéis una opción para recuperar el usuario. Pincháis en la pestaña de he olvidado mi contraseña y nos llegará una nueva al centro que facilitaremos a los alumnos.
• Parece que cuando hemos abierto la actividad de la teoría no vuelve a aparecer como tareas pendientes. Buscad en tareas caducadas y ahí la podéis recuperar.
• Algunos papás no pueden acceder a introducir sus datos. Cuando entráis en la página del alumno, pincháis en su nombre (no en la pestaña amarilla) y se os abre un desplegable donde podemos elegir la opción "Mi perfil", seleccionamos esa opción y vamos introduciendo los datos del tutor, una vez introducidos los datos seleccionamos la casilla acepto condiciones y después seleccionamos "guardar". Tenemos la opción de introducir tres tutores pero se tiene que hacer uno a uno.
• Algunas actividades no se descargan correctamente en dispositivos tipo tablet o móvil, puede ser que necesitéis navegadores o programas específicos como el google crome o el java.
• El martes tendremos una reunión los profesores con el comercial de Aula Planeta, todas aquellas dudas que tengáis hacernoslas llegar a través de una nota escrita especificando claramente cuál es el problema.

HORARIO ESCOLAR 2014 2015

	LUNES	MARTES	MIERCOLES	JUEVES	VIERNES
9:00-10:00	LENGUA	EDUCACIÓN FÍSICA	INGLÉS	LENGUA	MÚSICA
10:00-11:00	CONOCIMIENTO DEL MEDIO	LENGUA	LENGUA	INGLÉS	ATT. EDUCATIVA O RELIGIÓN
11:00-11:30	RECREO	RECREO	RECREO	RECREO	RECREO
11:30 -12:30	MATEMÁTICAS	MATEMÁTICAS	MATEMÁTICAS	EDUCACIÓN FÍSICA	CONOCIMIENTO DEL MEDIO
14:30-15:15	PLÁSTICA	INGLÉS	ATT. EDUCATIVA O RELIGIÓN	MATEMÁTICAS	EDUCACIÓN FÍSICA
15:15-16:00	PLÁSTICA	CONOCIMIENTO DEL MEDIO	CONOCIMIENTO DEL MEDIO	CONOCIMIENTO DEL MEDIO	LENGUA

CURSO 14/15

BIENVENIDOS UN AÑOS MÁS AL QUE VA A SER VUESTRO ÚLTIMO CURSO EN EL COLEGIO ÁLVARO DE BAZÁN. ESTOS PRIMEROS DÍAS ESTAMOS REALIZANDO LAS EVALUACIONES INICIALES DE MATEMÁTICAS Y DE LENGUA, DE LOS RESULTADOS SERÉIS INFORMADOS INDIVIDUALMENTE. ADEMÁS ESTAMOS REVISANDO LOS DEBERES QUE HEMOS HECHO ESTE VERANO. NO OLVIDÉIS TRAER TODO EL MATERIAL QUE ES NECESARIO PARA TRABAJAR EN EL AULA: BOLÍGRAFOS, LAPICEROS, SACAPUNTAS CON DEPÓSITO, GOMA DE BORRAR, COMPÁS, JUEGO DE REGLAS, PEGAMENTO, TIJERAS DE PUNTA ROMA, ROTULADORES O PINTURAS DE COLORES. EL LUNES DÍA 15 DEBERÉIS TRAER LOS LIBROS DE TEXTO. COMO EL CURSO PASADO LOS CUADERNOS SE COMPRARÁN CON EL DINERO DE LA COOPERATIVA. HAY ALGUNOS CUADERNOS QUE SE PUEDEN RECICLAR DEL AÑO PASADO, POR FAVOR, NO LOS TIRÉIS. COMENZAREMOS TAMBIÉN A TRABAJAR CON LA PLATAFORMA DE AULA PLANETA. ES IMPORTANTE QUE DURANTE ESTOS DÍAS OS CONECTÉIS POR SI TENÉIS ALGÚN PROBLEMA SOLUCIONARLO ESTA SEMANA. FELIZ CURSO.

LA PREHISTORIA EN LA COMUNIDAD DE MADRID

Es difícil hablar de la población prehistórica en Madrid, porque el crecimiento de las ciudades y todas las construcciones han destrozado importantes yacimientos arqueológicos.

Aunque, será mejor ir un poco más atrás, a la prehistoria, hace unos 200 mil años, cuando el valle del Manzanares estaba poblado por cazadores que perseguían caballos, toros salvajes, ciervos e incluso elefantes e hipopótamos.

Estos cazadores nómadas del Paleolítico dieron paso a una vida más sedentaria durante el Neolítico. De ambas épocas se conservan restos de las herramientas usadas por estos antepasados que, sin embargo, no llegaron a fundar ningún enclave permanente.

El territorio actual de la Comunidad de Madrid estuvo poblado desde el Paleolítico Inferior, principalmente en lo que respecta a los valles interfluviales de los ríos Manzanares, Jarama y Henares, donde se han hallado abundantes y ricos yacimientos arqueológicos, también se han descubierto pinturas y grabados rupestres en La Pedriza del Manzanares, en el término de Manzanares el Real, y en la Cueva del Reguerillo, cerca de Patones.

ATAPUERCA

La sierra de Atapuerca es un pequeño conjunto montañoso situado, en la provincia de Burgos .

Ha sido declarado Espacio de Interés Natural, Bien de Interés Cultural y Patrimonio de la Humanidad como consecuencia de los excepcionales hallazgos arqueológicos y paleontológicos que alberga en su interior, entre los cuales destacan los testimonios fósiles de, al menos, cuatro especies distintas de homínidos.

En la Sima de los Huesos se han encontrado restos de, al menos, 32 personas de distintas edades y sexos, lo que pasa por ser una de las mejores muestras conocida de una población de la época. En el año 2000, el yacimiento fue declarado Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO.

Hace 100 años, una compañía inglesa decidió cortar la Sierra y construir una línea de ferrocarril. Desde ese momento, túneles, galerías y oquedades quedaron al descubierto mostrando los restos de personas y animales celosamente guardados por espacio de siglos.

CUEVAS DE ALTAMIRA

La cueva de Altamira es una cavidad natural en la roca en la que se conserva uno de los ciclos pictóricos y artísticos más importantes de la Prehistoria. Está situada  en Cantabria, España.

La cueva fue utilizada durante varios periodos, hasta que  la entrada principal de la cueva quedó sellada por un derrumbe, todo dentro del Paleolítico superior.

Contiene pinturas polícromas, grabados, pinturas negras, rojas y ocres que representan animales, figuras antropomorfas, dibujos abstractos y no figurativos.

Es denominada la “Capilla Sixtina del arte rupestre”, fue la primera cueva decorada que se descubrió y que continua siendo la más espléndida.

Fue declarada Patrimonio de la Humanidad por la Unesco en 1985

LA CERÁMICA

                     LA CERÁMICA

La cerámica es el arte de fabricar recipientes, vasijas y otros objetos de arcilla, u otro material cerámico.
La invención de la cerámica se produjo durante el neolítico, cuando se hicieron necesarios recipientes para almacenar el excedente de las cosechas producido por la práctica de la agricultura. En un principio esta cerámica se modelaba a mano, con técnicas como el pellizco, y tan solo se dejaba secar al sol en los países cálidos y cerca de los fuegos en las de zonas frías. Más adelante comenzó a decorarse con motivos geométricos mediante incisiones en la pasta seca, cada vez más compleja, perfecta y bella elaboración determinó, junto con la aplicación de cocción, la aparición de un nuevo oficio: el del alfarero.Su uso inicial fue, fundamentalmente, la elaboración de recipientes empleados para contener alimentos o bebidas
El ser humano que con su incansable curiosidad, observó que el barro se endurecía cuando se exponía al fuego intenso, vio que la arcilla ya no se deshacía cuando el agua caía encima de ella y que se transformaba en un objeto compacto. 

MONUMENTOS MEGALÍTICOS

MONUMENTOS MEGALÍTICOS

Se inicia desde finales del Neolítico y dura hasta la edad de bronce, están hechas con grandes bloques de piedra denominados megalitos.

podemos encontrar construcciones megalíticas en todo el mundo, desde el Japón hasta los gigantes de la isla de Pascua.

El proceso constructivo de un megalito comenzaba en la cantera donde se extraían los grandes bloques de piedra.

DECORACIÓN DE CUEVAS PREHISTÓRICAS

DECORACIÓN DE CUEVAS PREHISTÓRICAS

ARTE RUPESTRE.

El arte rupestre surge a finales del Paleolítico. Lo forman la pintura y los grabados sobre roca, ya sea en paredes de cuevas o en abrigos naturales

La pintura:

Se usaban algunos colores que se obtenían del manganeso, ocre y carbón  mezclado con resina.

Pintaban con dedos lápices y pinceles hechos de fibras de plantas y pelos de animales.

También aprovechaban los bultos y hendiduras de la pared para dar sensación de volumen.

El grabado:

Es un dibujo hecho a base de cortes sobre el hueso o la roca, hechos con utensilios afilados de

sílex.

El relieve:

Es un grabado cuyas incisiones son tan profundas que la figura se convierte en una escultura

que sobresale de la roca.

Temática:

Los temas preferidos eran animales sobre todo  toros,  bisontes,  caballos; aunque menos

Numerosos también hay osos, ciervos, cabras…

Hay escenas de caza.

También dibujaban manos.

En general se pensaba que era para realizar fiestas religiosas.

Se han encontrado algunas pinturas en las Cuevas de Altamira en España.

LAS VENUS

Las Venus

La escultura prehistórica, también es conocida como arte mobiliar, que se caracteriza por estas estatuillas pequeñas.

Las venus paleolíticas  son estatuillas femeninas de hueso, asta, marfil, piedra o terracota (seguramente también quizá de madera, pero se habrían perdido).Fueron datadas en el Paleolítico Superior.

Estas esculturas tienen tamaños modestos, hasta diminutos, entre  4 y 25 cm.

Fueron bautizadas con el nombre de Venus al extenderse la noción de que constituían un ideal de belleza prehistórico, y, aunque la idea ha sido rechazada, la denominación de venus persiste.

La venus Willendorf es la venus más conocida y famosa.  Es una estatuilla femenina de entre 20 000 y 22 000 años a.C. Fue hallada en un yacimiento paleolítico cerca de Willendorf (Austria), a la orilla del Danubio, en 1908 por el arqueólogo austriaco Josef Szombathy.